文/周語兒

人之初，到底是性本善還是性本惡，我認為善惡都同時存在，端視後天的教化是隱惡還是揚善。

在孩子成長的歷程中，孩子如同拔河繩上中點的紅布條，一邊是父母教育孩子向善、向上的光明力量，一邊是邪惡向下沈淪的黑暗勢力。而孩子便在上下、正邪、善惡之間擺盪著；只要不讓孩子倒向黑暗面，蓄積正面光明的能量，日後足以對抗邪惡黑暗勢力，未來才有希望。

有一本名為《偷吃的貓》的童話繪本，故事是說有一隻貓到別人家偷吃東西，第一次還會感到羞恥愧疚，第二次忍不住又去偷吃，依然沒被發現，便食髓知味，第三次、第四次直到第十次，這隻貓變得狂妄自大，竟認為自己是正義使者，那戶人家太浪費了，牠是幫他們清除垃圾，是在做善事。第十一次，牠終於被逮捕了，可是牠卻覺得很冤枉，牠沒有錯，是那戶人家的錯，是警察的錯。如果這隻貓在第一次的時候，有人教育牠偷吃是錯誤的，是犯法的，會傷害別人，相信事情不會這樣演變下去。

小小的孩子有時候看樣學樣，父母師長若是不注意不制止，很容易造成錯誤的第一步。幼稚園的小豬仔平常不打人的，有一次突然打遍全班每個小朋友的頭，老師說她在試探，可能是看了其他男生常常打人，她也想試試看，便輕輕打同學的頭，看看同學們有什麼反應，之後，她並沒有再做這樣的舉動。老師又說，如果她再打第二次，就會出手制止糾正了。

沒錯！當孩子出現不尋常的行為時，第一時間一定要制止糾正。記得，她小四的時候，我帶她去家附近的文具店買筆，買完出來後，我發現她怎麼多拿了兩枝筆。當下便質問她，她解釋道：「因為很喜歡這兩枝筆，忍不住順手偷偷的拿走。」我相當震怒：「妳喜歡可以跟媽媽說，為什麼要偷拿？」她回答：「我不想花錢買，可是又好喜歡，老闆並沒有看見。」我當場斥責她：「妳知不知道這叫『偷』，是犯法的，要被抓去關的，一個有前科的人，一輩子就完蛋了。妳下次再這樣，媽媽一定把妳送去警察局，不管有沒有人看見，犯法就是犯法，難道妳要毀了自己，當一個社會敗類嗎？」她看我這麼生氣，意識到事情的嚴重性，承諾下不為例。此後，我特別注意，也常常在晚間新聞的時間，給她機會教育，那一次，我說要親自抓她去警察局，她大概也嚇壞了，沒敢再犯。

雖然她已經對「偷」這個行為清楚知道是犯法，卻仍有著跟潘朵拉一樣的好奇心。一次，我們在外面用餐，我與她一起上洗手間，她發現牆上掛了一個別人忘記拿走的包包，她竟然吵著要求打開包包看一看，被我制止，她很不爽的問：「為什麼不能打開看？是那個人自己忘在這裡的又不是我們搶來的。」我真的沒想到小孩子對別人包包裡面的東西那麼好奇，可以振振有詞好像很有道理似的。我壓住心裡的憤怒，耐心的對她說：「那是別人的東西，妳怎麼可以打開來看，待會兒人家就會回來拿了，妳一旦動了，萬一人家誣賴妳拿了什麼東西，妳不就百口莫辯……」話還沒說完，外面便有人敲門說她忘了包包在裡面，我趕緊開門拿給她。

回到家裡，我與外子花了一些時間跟她解釋，小豬仔表面上看起來好像聽懂了，可是我看她似乎覺得當時沒有打開來看很可惜的樣子。直到國中的公民課，開始教了一些法律常識，她終於明白，只要動了別人的東西，足以構成侵佔罪，再加上這段期間每當新聞有報導實際案例時，我都趁機教育她。有次聊天時，她才承認：「我現在知道不可以動別人的東西，那樣的行為不是偷竊就是侵佔，很嚴重的，覺得那時候自己很盧，吵著要看別人的包包。」她尷尬的笑著，我馬上接口說：「何止盧啊！簡直是野蠻，制止妳還一副想打架的樣子。」我不客氣的諷刺她一番。

孩子總是會用自己的邏輯與想法去處理事情，稍不留意，很可能投靠邪惡黑暗勢力那一邊。譬如說小豬仔在小六的時候，因為從小我們不讓她看偶像劇、綜藝節目及漫畫書，所以班上同學所談論的有關這些方面的話題，常常插不上話，她也沒興趣。所以她被班上主流派的同學排斥。本以為她不會在意這些事情，結果，班導師告訴我，小豬仔與另外兩個也是非主流派的同學一起在私底下傳紙條說人家的壞話，被導師發現。我問她：「妳為什麼要在背後說人長短呢？」她委屈的說：「她們怎麼可以這樣排斥我們……」說了一大堆。我與外子勸說她，妳以前不是也被別人背後說壞話惡意中傷過，妳不是不恥這種小人行為嗎？怎麼，現在換成妳是小人了……而且，班導師也勸她這樣的行為是不好的，只會把她跟同學的關係弄得更差，對事情沒有幫助，導師不許她再這麼做。後來，她漸漸想開了，不再理會那些排斥她的同學。

孩子往往在無意間用了惡劣的方法而不自知。小豬仔國中的時候，被選為幹部，她不想當也不向老師拒絕，既然當了也不好好當，完全擺爛，導師還得找別的同學幫她。我與外子非常無奈，因為怎麼跟她溝通，她也不認為她的方法是惡劣的，她覺得又不是她要當的，是導師硬要塞給她的。一直到了國三，忽然打開心房發現別人也是非自願的，卻仍然好好的把該做的事情做好，並沒有像她一樣擺爛。當然，我與外子在這之間沒有放棄對她的勸說，等到某一天，她能夠開始有一點覺得愧疚，那便是好的開始。

孩子在成長的歷程當中，經常因為本身的心念或便宜行事，甚至周遭人事物的影響而與邪惡黑暗勢力妥協，採取不適當的處置方式。如果父母能即時從旁輔導教化，教育孩子正確的法律常識，與孩子討論或建議孩子一些可行的處置方式，既不會觸犯法律，也不會傷害別人，自己更不會招致不良後果。用正面積極的態度面對問題，加強孩子的道德感，用向上、向善的光明力量拉孩子一把，以免孩子沈淪墮落，鑄成大錯，無可挽回。