點字是由左右各三個凸點所組成的一種符號系統，透過凸點的排列變化，來代表不同的文字訊息。最早是由法國視障者路易斯‧布拉耶(Louis Braille)於西元1824年發明，他用六個凸點的變化，來表示不同的字母、數字與符號，希望作為視障者用以溝通的文字。然而，在推展初期並不順利，雖然他曾獲聘，在皇家青少年盲人學校擔任歷史、地理、文法、代數與鋼琴的老師，並藉以推廣他所發明的點字，但因一般人的不瞭解，於1841年該校校長杜弗(P.A. Dufau)，不但將他從學校開除，更下令禁止使用點字。直到西元1844年，布拉耶在一次公開的介紹上，說明點字的功能，而獲得廣泛的迴響，從此點字陸續成為各國發展視障者溝通文字的基礎。

一般點字，確實都是由六個凸點所組成的，但是在電腦上，為了能完整表達ASCII Code的所有符號，因此才增加了兩個凸點，讓點字能有足夠的變化，來對應所有的ASCII Cone符號。

雖然點字都是由六個凸點所組成，但是每個國家，會因為使用文字的不同，而有不同的點字符號。比方說：同樣是點字左邊三個凸點，在英文為 l，而台灣的中文則是注音符號 ㄎ 的意思。當然，不同國家的視障者，如果要使用某個國家的點字，就得學習該國的點字符號，如前面的例子，無論那個國家的朋友，想學習使用英文點字，就得熟悉英文點字的規則，想使用台灣的點字，同樣也得學會台灣的點字規則。

嚴格說，中文點字沒有「正體」與「簡體」的區別，不過，台灣的點字與中國大陸的點字，卻是不同的。台灣的點字，是由注音符號所組成，每個「聲母」(如ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ共21個)與「韻母」(如ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ共16個)及「聲調」(如ˊ、ˇ、ˋ、˙)，都有對應的點字符號，此外，為了表示兩個「韻母」組合成的「結合韻」(如ㄧㄚ、ㄧㄠ、ㄨㄚ、ㄨㄛ共22個)，每個「結合韻」，也會有對應的一個點字符號。至於中國大陸的點字，則是使用漢語拼音來表示，由三個方塊分別代表聲母、韻母和聲調組成一個發音。

這不能算是點字，因為點字有屬於自己的規則，且與「字形」無關，直接按照一般文字的字形打出凸點，對於沒有字形概念的視障者來說，是無法理解的；且假若字形的筆畫複雜，即使有字形概念的視障者，也可能在摸讀的過程中產生混淆，而無法正確的辨認出凸字的意思。

不一定。有些視障者，因為還有若干殘存視力，仍可閱讀一般的文字，所以未必會學習點字。此外，有些中途失明的朋友，因為各種因素(如習慣利用語音、或學習點字意願不高等)，也不會使用點字。雖然熟悉點字的使用，對於任何視障者都是有幫助的，但是實務上，我們卻不能將使用點字與視力的障礙劃上等號。

學習點字，主要有兩個部分：一為「摸讀」、一為「點寫」。一般學習點字的過程都是以摸讀先開始，然後才學習點寫。而學習的時間長短，個別差異很大，也與所訂定的學習目標有關，因此建議經過個別的評估，來訂定學習的方案。

不一定。摸讀點字，與觸覺的敏銳度及個人的練習有關，有些中途失明者，因為糖尿病等問題，影響手指末稍神經的敏銳度，亦或是因為老年手指敏銳度受到影響，而降低摸讀點字的效能。實務上，我們發現，如果自幼開始學習點字，只要養成正確的摸讀與使用習慣，在點字的能力上，都會有較佳的表現。

在我們服務的許多中途失明個案中，我們發現，剛開始學習點字時，也是需要逐步練習，才能慢慢的利用手指，辨認出不同點字符號的差異，因此，除非有特殊的狀況(如某些糖尿病患者的手指，末稍神經的觸覺敏銳度下降等)，理論上，無論是視障者或明眼人，都是有可能透過訓練與練習，利用手指來辨認出點字的符號的。

由於中文字繁多，因此中文點字均只能表達出中文形、音、意的「音」的部分。以台灣的中文點字為例，是以注音符號組合而成，因此，假若使用中文點字輸入法(俗稱無字天書輸入法)來輸入文字，就有可能出現同音異字的問題。目前，解決該問題的方法，包括結合自然輸入法或微軟新注音輸入法，來進行「詞庫」及「語意」的自動校正，以及利用盲用電腦系統的「詞彙選字」(及所謂「字形字意」)功能，來進行「手動選字」，以提升打字的正確率，但無論採行何種方式，仍然很難達到百分之百正確的理想。

對於從小失明的視障者來說，因為沒有字形的概念，所以再學習一般以「拆字」方式為主的輸入法時，就會面臨學習上的困難。當然，如果是有使用一般文字經驗、且仍存有多數中文字形印象的中途失明者，我們就可鼓勵他們學習這類的輸入法。在我們服務的經驗中，也確實有不少中途失明者，在電腦的中文輸入法上，能以「倉頡」、「嘸蝦米」等這類輸入法，為主要的中文輸入方式。

目前，點字書的製作，多是以數位化方式處理為主，主要的程序包括將一般書籍內容輸入成為文字電子檔、再利用轉譯軟體將一般的文字檔案轉成點字檔、而後再由視障者搭配一名明眼人進行逐字摸讀的排版校對、最後則是視需求進行紙本的列印或壓製成光碟，一本點字書的製作，才告完成。由於這些過程，都需要人工處理，所以在成本上，看起來會比較高。

對於熟悉點字摸讀的視障者來說，點字書具有跳讀與搜尋方便、閱讀速度可自由調整、便於在閱讀過程中停頓或反覆閱讀幫助思考等優點，而相較於有聲書，點字書也具有不受錄音者聲音表情影響，相對較具有閱讀文字的想像空間，讓某些習慣於點字閱讀的視障者，保留了更多閱讀上的樂趣。當然，有聲書也有不少的優點，因此，提供視障者點字與有聲書這兩種閱讀的媒介，都是重要的。

的確，目前的盲用電腦系統，可以即時的將螢幕上呈現的一般明眼文字轉換成點字，輸出到視障者所使用的點字觸摸顯示器上，讓視障者即時的摸讀到一般人在螢幕上所看到的文字內容，按照這樣的狀況，理論上，我們只要將一般書籍內容輸入到電腦，視障者就能夠直接在觸摸顯示器上進行閱讀。然而，實際上，我們在製作點字書時，卻還需要進行所謂的「點字轉譯」，經過「點字轉譯」的書籍內容，卻反而在螢幕上，變成一般人看不懂的所謂「亂碼」，需要這道程序，主要是為了保障書籍作者與出版者的著作權，依著作權法第五十三條的規定，讓我們製作的點字書檔案，只有視障者可以閱讀。而經過轉譯的點字檔案，可能會有破音字轉換錯誤的問題，甚至點字規則中，也有特定的點字格式，所以需要視障者進行點字檔案的排版與校對工作。

人的觸覺敏銳度，有其一定的侷限，同時，點的清晰與否以及點與點之間的距離，也都會影響到摸讀者的摸讀正確度與效率。按照美國所制訂的點字尺寸規範，每個點的直徑應為1.5mm~1.6mm之間、凸起高度應介於0.6~0.9mm的範圍，此外，在同一個點字方上，橫向與縱向最近兩點中心的間距需介於2.30mm~2.50mm，兩個點字方之間的橫向間距，則需介於6.10mm~7.60mm，而上、下兩行的點字間距則介於10.0mm~10.2mm之間。當然，實務上，我們發現，與上述這個標準有稍許落差，對於習慣摸點字的視障者來說，仍然是可以辨識的，但假若差距過大，視障者仍然是無法辨識的。