我常回想，也跟老公討論這件事情，我們一致認為，沒有想到「爬」對往後的肢體靈活與協調是那麼的重要，那段時期如果有讓她多多的「爬」，現在應該不致於那麼離譜。

文/周語兒 

小豬仔很胖，七、八個月大時，體重達到七、八公斤。她不愛動，不肯「爬」，只要我們把她翻過來趴著，她就生氣，氣到臉脹得紅嘟嘟的。有時她竟然扶著床邊站起來，她的腿很有力，喜歡扶著東西慢慢移動，因此，更不願意用爬的了，我們也不強迫她。那時候，誰都料想不到，沒有讓她多多地「爬」對她以後的影響會有這麼深遠。 

她不愛「動腳」，不肯「爬來爬去」。但，只要是「動手」的部份，絕難不倒她，非常有耐心的玩，很細心的做。「妳女兒的陶土作品很棒，她做的比其他小朋友細膩，連臉部表情都捏的很生動，她的手部小肌肉發展的很不錯」 。這是我們後來從幼稚園老師的評語當中得到證實。

我老公一直覺得她的肢體動作似乎不太靈活，上幼稚園前，讓她去上兒童肢體律動課程。律動老師說她前三堂課都只站在旁邊觀看，直到第四堂，才願意慢慢跟著小朋友一起律動。當時，律動老師有說，她的肢體反應是有一點慢，還好她願意跟小朋友一起玩。也好，開心就好，這種事，似乎勉強不來。後來，上幼稚園，課程便停止了。 

可是，我發覺她一直到大班，還不會靠自己的身體盪鞦千，必須要我在後面推，我不推，她就停下來了。那時，還沒意識到她對身體與肢體的運用其實是遲鈍的。 

小學低年級，體育老師說要考跳繩。她回來說她跳沒兩下就會踩到繩子，我一看，才驚覺，她跳躍的節拍與繩子甩動的速度是不協調的，就是跳歸跳，甩歸甩。她甩跳繩的速度是有規律，問題出在她跳躍的動作沒有配合上，為了這個，每天放學讓她跳半個小時練習，慢慢去感覺，熟能生巧，經過一個學期的練習，成果還不錯。不過，這只是規律的動作，靠練習可以加強，肢體協調的問題並沒有真正獲得解決。 

我希望小豬仔的肢體協調能夠改善，整個小學都讓她參加直排輪社、桌球社、田徑社，還帶她去學游泳。「我又不當游泳選手。」有一天，她這麼跟我說，我差點暈倒，難怪怎麼學都沒有大幅度的進步，既然她沒意願，強求也只是徒勞無功罷了！ 

到了六年級學校規定自由式游泳要游15公尺才能畢業，她只好勉為其難的努力地游泳。上了國中，依然為了25公尺的游泳考試，繼續努力的練習。 

直到校慶運動會，每班要準備入場的跳舞表演節目，每個人都得參加。開始曝露她肢體協調，肢體律動上的大問題，跟其他同學比起來，顯然動作慢好幾拍，也很僵硬，極端不協調，被同學笑她「肢障」。 

有天，她開口向我求救，問我怎麼從單膝跪著的姿勢原地轉180度翻轉變成躺著。因為班上設計了有一個動作是大家併排單膝跪著，然後依序翻轉躺下，像浪花一樣。同學都說，她翻得太慢了，到她這裡卡住無法連貫，會被扣分。 

我叫她翻一次給我看，用我剩餘的視力用力看。她居然是硬生生直接翻轉，她說每次都摔得屁股好痛。我簡直哭笑不得，怎麼會對肢體的感覺與運用如此遲鈍。我教她手要撐著，示範了幾次給她看，她才恍然大悟，後來，沒再被同學笑了。 

上了高一，又要跳什麼有氧舞蹈，全校小高一還有班際比賽。班上只有兩、三個同學跟她一樣情形，都被恥笑是「肢障」。為了要跳好這個健康操，被同學罵到臭頭。每次看她回家就苦著一張臉說：「我同學都好會跳，我再怎麼努力都被她們嫌像機器人，而且一定會慢半拍，這樣比賽時會被扣分，好煩喔！」說實在的，我也愛莫能助，只能建議她，私底下找比較好的同學教她，她必須要更努力囉！她真的很拼命練習，只可惜！我看不到她苦練後的成果。「我們班特別把我排在隊伍中最不顯眼的地方啦！」她笑笑的說，語氣中帶著些許落寞。 

高一寒假，她們班去偏遠國小做志工服務，教小學生課業輔導，當場表演有氧舞蹈。結果，被她輔導的兩個小學生笑說：「小老師，全部的人裡面，你的動作最奇怪，跟別人不太一樣耶！」「你們不懂，這叫做個人特色啊！」她還真會唬小孩。我聽了，覺得這個寶貝女兒，挺會自我調侃的嘛！ 

開學升上高二，體育老師說這學期自由式必須通過50公尺的測驗，還要另加蛙式腳部踢水動作游50公尺。她說：「我好後悔，小學妳帶我去學游泳，怎麼不好好學，不然，現在也不會那麼慘。」我回嗆：「誰叫妳！當時好好學，不僅把游泳學好，妳現在的肢體協調可能也會比較好喔！」 

前陣子放暑假時，她陪同我去上文化部為身心障礙者舉辦的一系列課程，其中的「肢體律動，空間訓練」課程，我要求她在旁邊一起參與，它的內容就是要你感覺肢體，拋開束縛，自由想像伸展，才不會手足無措。「我討厭上肢體律動課，不知道手腳要往那裡擺，也不知道要做什麼動作。」 她在課堂上小聲的跟我抱怨。我拉著她的兩隻手說：「隨便亂動，當做運動嘛！」 想辦法提高她的興趣。然而，她仍是意興闌珊。 

我常回想，也跟老公討論這件事情，我們一致認為，沒有想到「爬」對往後的肢體靈活與協調是那麼的重要，那段時期如果有讓她多多的「爬」，現在應該不致於那麼離譜。或許個性也有關係，但是，可確定多多「爬」，起碼讓孩子能夠接受到更多的刺激，觸發腦部神經的活絡及增進肢體的協調，才不會覺得「心有餘而力不足」的遺憾。就好像現在有些醫生在宣導，別讓小寶貝的腳ㄚ子一直套在鞋子、襪子的保護裡，一樣的道理。只是，過了那段黃金時期，有時候再怎麼彌補，成效似乎有限。只好期待她那天能夠開竅，感覺自己身體的回應並讓肢體更加靈活協調。