【一起成為運動人】一堂體育課開啟運動員之路：堅守本心的黃翊婷
文/李凱琳（倫敦帕運柔道銀牌、視障藝術家、運動人平台專欄作者）
照片/李凱琳提供
前言：黃翊婷的專長運動是柔道和角力，她自10歲起開啟運動員之路。熱愛運動的她，也曾嘗試其他運動，例如：柔術、摔角、龍舟、克拉術、匹克球及卡巴迪等等。
柔道與角力，讓翊婷遇見一群志同道合的朋友，大家互相陪伴、鼓勵，朝著相同的目標一起邁進。在這條路上，也遇到人生導師，引導她前進的方向。運動，不是只有競技上的成就，而是透過運動培養心性及人格養成。
起點
以前，台中市內埔國小的體育課有開設柔道課，其課程內容，主要讓小朋友可以在體育課學習護身倒法。（護身倒法是柔道技術中用於學習被摔倒時，如何透過正確的動作來保護身體，減輕衝擊力並避免受傷）
當時，10歲的翊婷與班上同學一起上柔道課時，李青政教練意外發現她的護身倒法做得比其他人好，先嘗試摔她十幾下後，便問她：「有沒有興趣來玩玩看？」
放學回家後，她興致勃勃地詢問家人：「我能不能參加學校的柔道、角力隊？」起初，雖然翊婷的媽媽並不贊成，但後來，在她鍥而不捨的攻勢下，終於獲得家人支持。
一堂體育課，就此開啟翊婷的運動員之路。
曾一度想放棄，再也不想練柔道
高三那年，全中運的比賽結果，翊婷沒有達到自己的目標。這場比賽，讓她陷入柔道生涯中最低潮的時期。
「那時候，我在上半年的國手選拔賽獲得冠軍，卻在全中運比賽表現失常。當時我心情很沮喪，也萌生不想再繼續練柔道的念頭。」
她說起這段往事時，可以感受到，當年那場比賽，讓她經歷了很大的挫折。甚至，一度想放棄堅持已久的運動員之路。
後來，在啟蒙教練李青政與身邊戰友的陪伴下，大家不斷鼓勵她。這份支持，成為翊婷堅持下去的動力，也讓她選擇繼續走「運動員」這條路。
用生命影響生命
翊婷現職為新北市三民高中教師及柔道、角力隊教練，今年將邁向第七年。
「是什麼契機讓你想成為老師？」我好奇地問她。
翊婷用堅定的神情，很有感觸地說：「從小到大，遇見很多幫助過我的老師，他們不只傳授知識和技術，更是盡心竭力地關心我，在最低潮與迷惘時拉我一把，所以心中漸漸地，種下了『我也想成為像這樣的老師』的初衷。」
另外，在翊婷的運動員生涯中，讓她決定成為老師的另一個關鍵，來自於啟蒙教練和國中教練。因為，他們是「視障人士」。
雖然老師們是視障人士，但他們克服身體的限制，憑藉自身堅忍不拔的毅力，並且，做任何事情，都會以身作則地帶領學生。
當老師需要協助時，學生也都會從旁引導，翊婷說：「我們就像老師的第二雙眼睛一樣，從這個過程中，讓我們可以學習同理心，並且能夠設身處地為他人著想。」
這個特別的經歷，讓她想成為「用生命影響生命」的人；當一位從中引導學生、陪伴學生一起成長的教師。
讓喜歡的運動變得更有價值
我對翊婷的印象，她一直是個樂觀開朗的人。從運動員轉換到教練的身分後，多方面的壓力，讓她在這個過程中，需要承受很大的負荷及各種考驗。
我接著問她：「成為老師後，最大的挫折是什麼？」
她若有所思地說 :「當你很真誠地面對學生，甚至家長，總會面臨許多挑戰。但我也和自己說，對教育沒有熱忱的老師，彷彿如行屍走肉般，我不想成為沒有靈魂的教育工作者。」
翊婷曾聽過 TFT（為台灣而教）創辦人劉安婷的分享。劉安婷曾說：「教育是生命影響生命的歷程，且教育是一輩子的使命，改變是一輩子的承諾。」
這段話，影響她很深。
儘管前方有許多未知的挑戰，翊婷仍堅守最初的信念，期許自己成為心目中的大人，她也認為，教育是一種回饋社會的方式，就好像曾教導過她的老師一樣，讓喜歡的運動變得更有價值。
運動，除了可以展現身體的健康、競技的成就，它也擁有傳承教育的力量。
